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¿Cómo funciona?
Guía esencial · Curso 2026–27
Aprender.
Elegir. Avanzar.
Una mirada clara al sistema educativo español: sus etapas, sus alternativas y las decisiones que abren cada camino.
Mapa de etapasES · 2026
018+
Un sistema, muchas realidades
Una base común.
17 formas de concretarla.
El Estado fija el marco general y las comunidades autónomas desarrollan el currículo, gestionan los centros y organizan buena parte del día a día educativo.
Por eso, calendarios, admisión, oferta y algunas materias pueden variar según el territorio, aunque las titulaciones formen parte del mismo sistema.
El recorrido educativo
De los primeros pasos a una profesión.
La enseñanza básica comprende Primaria y ESO, y es obligatoria y gratuita.
0–6 años
Educación Infantil
Dos ciclos que acompañan el desarrollo temprano. Es voluntaria y el segundo ciclo, de 3 a 6 años, es gratuito.
6–12 años
Educación Primaria
Seis cursos obligatorios para consolidar comunicación, razonamiento, convivencia y autonomía.
12–16 años
ESO
Cuatro cursos obligatorios. Al terminar, el alumnado puede continuar en Bachillerato, FP u otras vías formativas.
Desde 16 años
Bachillerato, IB o FP
Vías conectadas: Bachillerato español, Programa del Diploma del IB y Formación Profesional en distintos niveles.
18+ años
Educación superior
Universidad, FP de Grado Superior y enseñanzas artísticas superiores permiten especializarse y seguir avanzando.
La primera gran elección
Después de la ESO, el camino se abre.
Las vías no son compartimentos estancos. El sistema permite continuar, cambiar de itinerario y llegar a estudios superiores desde distintos puntos.
Vía académica
Bachillerato
Dos cursos para profundizar en una modalidad, preparar el acceso a la universidad o continuar hacia otros estudios superiores.
2 cursosEstudios superiores
Vía profesional
Formación Profesional
Aprendizaje aplicado, formación en empresa y una oferta conectada con sectores profesionales. Permite progresar entre niveles.
Aprender haciendoEmpleo o continuidad
Vía internacional
Programa del Diploma IB
Un programa para estudiantes de 16 a 19 años impartido únicamente por Colegios del Mundo del IB autorizados, con currículo y evaluación propios.
Perspectiva globalUniversidad
Bachillerato Internacional
Una opción internacional que exige mirar el encaje completo.
El Programa del Diploma combina seis grupos de asignaturas con una troncal propia: Teoría del Conocimiento, Creatividad, Actividad y Servicio, y la Monografía. No todos los centros lo articulan del mismo modo con el Bachillerato español.
Titulación
Confirmar si el alumno cursa solo el Diploma IB o una doble vía con el título español.
Admisión
Revisar con antelación los requisitos de la universidad y el procedimiento de acceso aplicable.
Autorización
Comprobar que el centro figura como Colegio del Mundo del IB autorizado para el programa.
La educación de hoy
Más que memorizar contenidos.
Aprender por competencias
Comunicar, pensar, crear, convivir y aplicar lo aprendido en situaciones reales forman parte del perfil de salida.
Incluir y acompañar
La atención a la diversidad, la orientación y el bienestar son condiciones para que cada alumno pueda progresar.
Aprender toda la vida
Universidad, FP, enseñanzas artísticas, idiomas y educación de adultos amplían las oportunidades más allá de una sola etapa.
Radar normativo autonómico
La norma educativa no se lee solo en el BOE.
Sí: competencia autonómica
Las 17 comunidades autónomas desarrollan y gestionan la educación en su territorio dentro del marco estatal común. Concretan currículo, organización, admisión, inspección, convivencia y protección. Ceuta y Melilla dependen directamente del Ministerio.
Ver administraciones educativasComunidad de MadridAbr · 2026
La Inspección pone el foco en la eficacia del plan de convivencia.
La supervisión revisa aprobación, difusión, aplicación de los protocolos, seguimiento anual y propuestas de mejora. La lectura práctica es clara: el centro debe acreditar actuación y resultado, no limitarse a tener documentos aprobados.
Fuente oficialCataluñaJun · 2026
Cincuenta documentos ordenan la gestión del curso 2026–27.
La resolución autonómica reúne instrucciones sobre currículo, cultura digital, uso de móviles, inclusión, protección de datos y salud escolar. Demuestra hasta qué punto la gestión cotidiana se concreta territorialmente.
Fuente oficialPaís VascoMar · 2026
Más seguridad y trazabilidad en el ocio educativo.
El Gobierno Vasco inició la tramitación de un nuevo decreto con revisión de ratios, formación en buen trato y mayor trazabilidad. Aún es una norma en tramitación: conviene distinguir el anuncio de la obligación ya vigente.
Fuente oficialBienestar y protección del menor
Una figura obligatoria. Una responsabilidad compartida.
El artículo 35 de la LOPIVI exige que todo centro donde estudien menores, sea público, concertado o privado, cuente con coordinación de bienestar y protección bajo la supervisión de la dirección. Cada administración educativa concreta requisitos y funciones.
Consultar el artículo 35Prevenir y formar
Impulsar buen trato, formación y detección precoz con personal, alumnado y familias.
Ser referente
Ofrecer un canal reconocible y seguro para comunicar posibles situaciones de violencia.
Coordinar
Conectar dirección, orientación, servicios sociales y autoridades cuando el caso lo requiera.
Dar seguimiento
Coordinar el plan de convivencia y comprobar que las medidas protegen realmente al menor.
Prevención del acoso y ciberacoso
Del protocolo escrito a la protección efectiva.
La guía estatal de 2026 propone trabajar en tres niveles conectados y mantener una vigilancia activa también en los entornos digitales.
Prevención primaria
Cultura de paz, pertenencia, participación, tutoría entre iguales y competencias socioemocionales.
Prevención secundaria
Escucha activa, indicadores de riesgo, canales confidenciales y detección temprana presencial y digital.
Respuesta y reparación
Protección inmediata, intervención coordinada, responsabilización, reparación y evaluación de resultados.
Detectar→Proteger→Intervenir→Registrar→Evaluar
Descargar la guía estatal 2026 Bienestar integral
Cuidar la mente. Mover el cuerpo. Alimentar el desarrollo.
El bienestar no es una actividad aislada: atraviesa el proyecto educativo, la convivencia, los espacios, el comedor y la relación con las familias. El centro escucha, protege y deriva; no diagnostica.
01 · Mente
Salud mental y bienestar emocional
Crear pertenencia, enseñar habilidades emocionales y disponer de adultos de referencia y canales confidenciales para pedir ayuda.
- Prevención y detección temprana
- Ruta de protección y derivación
- Coordinación con familia y servicios
02 · Cuerpo
Actividad física y deporte inclusivo
Combinar Educación Física, recreos activos, pausas de movimiento y deporte extraescolar accesible, seguro y adaptado a cada alumno.
- Participación, disfrute y adherencia
- Menos sedentarismo durante la jornada
- Protocolos de seguridad e inclusión
03 · Nutrición
Un entorno alimentario saludable
El Real Decreto 315/2025 fija criterios de alimentación saludable y sostenible para centros públicos, concertados y privados incluidos en su ámbito de aplicación.
- Agua potable gratuita y disponible
- Menús supervisados por profesionales cualificados
- Oferta saludable, sostenible y adaptada
Qué debe poder demostrar el centro
Diagnóstico→Responsable→Actuación→Indicador→Revisión
Elegir centro
La mejor elección empieza por buenas preguntas.
Más allá de que un centro sea público, concertado o privado, conviene comprobar cómo encaja su propuesta con el alumno y su familia.
- Proyecto educativo y forma de aprender
- Acompañamiento, orientación y bienestar
- Idiomas, tecnología y actividades
- Distancia, horarios y vida familiar
Público
Titularidad y financiación de la administración educativa.
Concertado
Titularidad privada con financiación pública para las enseñanzas concertadas.
Privado
Titularidad, gestión y financiación privadas.
Brains International Schools
Cinco sedes. Una convicción: cada alumno debe atreverse a ser él mismo.
Madrid y Gran Canaria, educación desde las primeras edades hasta la universidad, mirada internacional y una apuesta diaria por el crecimiento personal, el deporte, los idiomas y la tecnología.
Conocer la experiencia educativa BrainsTecnología educativa
Apple Distinguished Schools: tecnología con propósito.
Apple distingue por invitación a centros que integran su tecnología en una estrategia de innovación continua. La distinción es un programa privado de Apple: no sustituye la autorización educativa, la inspección ni la evaluación de la calidad del centro.
La pregunta decisiva: ¿qué mejora en el aprendizaje, la inclusión, la creatividad o la evaluación gracias a la tecnología, y qué evidencia lo demuestra?
Información oficial de ApplePara seguir explorando
Información oficial, en el momento adecuado.
Currículos y etapasEducagobItinerarios profesionalesTodoFPCurso 2026–27Becas y ayudas16–19 añosPrograma del Diploma IBProtección del menorLOPIVI · Artículo 35Prevención y respuestaGuía de acoso y ciberacosoInnovación educativaApple Distinguished SchoolsSalud mental en el centroBienestar emocionalMovimiento y deporteActividad física · OMSComedores y oferta alimentariaNutrición escolar · RD 315/2025
Conversaciones que construyen
Hablemos de la educación
que merece la próxima generación.
Familias, docentes, instituciones y proyectos con vocación transformadora: si compartimos una pregunta importante, merece una conversación directa.
Luis Manuel TolmosDirector General · Brains International Schools